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Leia as dicas do Dr. Celso Lopes de Souza, psiquiatra e criador do Programa Semente, sobre como controlar a ansiedade na hora da prova O enfrentamento das provas dos vestibulares mais concorridos do país talvez seja o primeiro grande desafio profissional dos jovens. É fácil mensurar esse desafio: a conquista de uma vaga em uma universidade pública no curso de medicina, por exemplo, significa obter um prêmio de cerca de R$ 500.000.00 – preço médio que o aluno pagaria pelo curso em uma universidade particular. Um candidato que não apresentar um grau de excelência nos quesitos técnicos (conhecimento do conteúdo programático) e emocionais (administrar a ansiedade no momento da prova) terá sérias dificuldades para obtenção de êxito. Nesse contexto, estou preocupado com o equilíbrio psicológico. Por que tanta gente “derrapa” no momento da prova? O que faz com que candidatos [...]

Conceito, que tira o enfoque unicamente dos distúrbios, está sendo abordado em escolas brasileiras pelo Programa Semente Quando o assunto é Psicologia, logo vêm à cabeça tópicos como depressão e ansiedade. Por causa disso, essa ciência acaba sendo socialmente relacionada a questões negativas da vida das pessoas. Isso ocorre porque os aspectos positivos da Psicologia não costumam ser pautados com a mesma profundidade. A Psicologia não trata somente de distúrbios, mas também de sensações boas, como felicidade, empatia e respeito. É o que afirma um dos autores do Programa Semente, Helder Kamei. “Precisamos entender que a questão psicológica também deve abranger o bem-estar das pessoas. A felicidade e a autoconfiança, por exemplo, devem ser desenvolvidas juntamente com a prevenção de transtornos psicológicos” – afirma Helder, que também é presidente da Associação de Psicologia Positiva da América Latina (APPAL). A Psicologia [...]

*Por Tania Fontolan A versão final da nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC), encaminhada ao Conselho Nacional de Educação (CNE), será referência nacional obrigatória para escolas públicas e privadas. A preocupação em desenvolver habilidades como resiliência, empatia e responsabilidade estão presentes no texto – das 10 competências básicas propostas pela BNCC, 3 são de ordem socioemocional. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional; ter capacidade para lidar com as emoções; exercitar a empatia, o diálogo e aprender a resolver conflitos; agir com resiliência, determinação e autonomia serão em breve competências a serem trabalhadas dentro da sala de aula.  É o que diz o texto divulgado pelo MEC e é a que as instituições de ensino brasileiras deverão cada vez mais dar atenção. Incluir essas habilidades como disciplina obrigatória já é realidade em países referência em educação, como [...]

Acredita-se que o amadurecimento é um processo gradual, por isso, trabalhar o emocional da criança o mais cedo possível é o primeiro passo para que ela cresça hábil emocionalmente. Além disso, quanto menor a faixa etária, maior deve o monitoramento do uso das redes, e os responsáveis por isso são os pais, que devem ser o maior exemplo de responsabilidade e empatia para os pequenos. Os educadores também têm um importante papel nessa trajetória, que é explicar com dinâmicas e de forma didática as consequências da irresponsabilidade, e como praticar a empatia. “Tudo isso cria uma atitude mais responsável diante das coisas. Gera pessoas melhores”, conclui Tania.

Combinação de domínios, como autocontrole, empatia e decisões responsáveis, podem prevenir consequências provocadas pelo mau uso da internet Vivemos na era das redes sociais, em que tudo acontece instantaneamente. A internet pode ser muito útil para trabalhar, estudar e transmitir conhecimentos. Entretanto, quando não utilizada corretamente, pode ser extremamente perigosa, principalmente nas mãos de crianças e adolescentes. Infelizmente, é comum a ocorrência de agressões virtuais – como o cyberbullying – e outras consequências prejudiciais às crianças e aos jovens. Por vezes, eles são alvos de ataques ou até os causadores da ação, já que a imaturidade e a falta de informação para lidar com uma ferramenta de alcance universal podem causar danos de grande repercussão. A antropóloga Tania Fontolan, diretora-geral do Programa Semente, acredita que a instantaneidade das redes ofusca o entendimento do que é público (o que pode ser [...]

* Por Celso Lopes de Souza Entrar no mercado de trabalho, prosseguir os estudos, exercer a cidadania. Há um consenso, entre os especialistas, de que os 12 anos de Educação Básica devem preparar os jovens para esses três desafios. Além disso, todos querem que suas filhas e seus filhos sejam realizados pessoal e profissionalmente. A pergunta que costumo fazer é: apenas com aulas convencionais de Português, Inglês, Matemática, História, Geografia ou Ciências é possível conseguir isso? Durante muito tempo, acreditou-se que sim. No entanto, não são raros os casos de estudantes com ótimas notas no Ensino Fundamental e no Ensino Médio que se tornam adultos frustrados e infelizes; analogamente, alunos e alunas com problemas de aprendizado nas disciplinas do currículo tradicional podem ser, no futuro, profissionais bem-sucedidos e cidadãos responsáveis. Convivi com essa realidade muitas vezes, tanto nas conversas com [...]

*Por Eduardo Calbucci Sempre que é divulgado o resultado do Enem por escola, que é transformado num problemático ranking (pois coloca na mesma régua instituições de ensino com propostas pedagógicas muito distintas), surgem hipóteses para explicar o “sucesso” ou o “fracasso” de certos colégios. Acredita-se – e parece que o senso comum vai mesmo nessa direção – que mais aulas, mais conteúdo, mais rigidez disciplinar, mais tarefa de casa, além de professores bem preparados e avaliações rigorosas, são o caminho mágico para colocar uma escola no grupo das “melhores” do país. Uma coisa, porém, que precisamos questionar, como educadores que somos, é: será que os alunos que saem dessas escolas têm sucesso profissional? Será que eles são bons cidadãos? Será que eles são felizes? Não sabemos, essa é a verdade. Porque, embora o sucesso no Enem seja desejável, ele não [...]